Résumé
Dans la didactique de la spécialité, la reforme suppose une nouvelle manière de concevoir la discipline d`étude. Ainsi, l`étude qu`on a fait surprend l`attitude de l`enseignant vis-à-vis du changement et la méthodologie suivie pour la mise en pratique de l`écriture réfléchie. Ce contenu met en évidence la nouvelle vision de la didactique de la langue maternelle, par les moyens méthodologiques utilisés, par la possibilité donnée aux élèves de s`exercer la langue et les divers structures naratives, par l`accent mis sur leurs intérêts. L`écriture réfléchie a représenté l`objet d`une recherche sur trois axes: la pratique fonctionnelle de la langue comme discours; l`approfondissement des capacités cognitives et créatives des élèves par des méthodes actives; la formation d`une attitude qui encourage la production textuelle, plus précisément l`extension de l`étude de l`écriture réfléchie dans des ateliers d`écriture. Ce genre d’écriture a été définie comme: activité à caractère réfléchi, manifestation du besoin d’écrire d’une manière libre, l’écriture dans laquelle l’auteur note les événements liés à sa biographie, un moyen efficace pour le developpement de la compétence de communication, selon Philippe Lejeune, l’un des plus connus théoriciens de l`écriture réfléchie. Dans la littérature roumaine, représentatif dans ce sens est Ion Creanga avec le roman Souvenirs d’enfance.
Mots clé: tension, écriture réfléchie, mentalité, méthodes d`enseignement, mediation