Résumé
L’éducation, en tant qu’espace axiologique qui vise la formation de la personalité humaine, oscille, de nos jours, entre les valeurs inspirées et imposées par la spécificité de la nature humaine et de l’individualité et les valeurs éducatives imposées par le développement quotidien et les évolutions de la société. Ces deux orientations envisagent, parfois, des divergences, d’autres fois, des réconciliations et des appréciations. L’existence des paradigmes convergents, mais aussi divergents, dans le discours pédagogique est un fait évident, signalé par les plus importants théoriciens du domaine en question. On identifie cinq paradigmes de l’espace éducatif: celui rationnel,celui technologique, celui humaniste et celui inventif. Chaque paradigme fonde son discours idéologique sur des fondements philosophiques et axiologiques, qui se trouvent à la base de la compréhension, de la définition et de la réalisation du processus éducatif. Nous considérons que la force du développement d’un pays prend sa source de la valeur et de la compétence de ses citoyens et le dénominateur commun des forces du développement – qui se trouve, non par hasard, dans l’homme – est sa compétence. Les hommes sont en mesure d’acquérir et de faire la preuve de leur compétence sociale, manageriale et de leur compétence dans l’action productive, professionnalisée.
Mots clé: éducation, formation, développement, compétence, professionalisme