Résumé
La transmission des connaissances est une opération du processus instructif éducatif qui précède depuis des siècles l’opération d’apprentissage. L’évolution scientifique accélérée de la fin et du début du millénaire, de même que l’écoulement rapide du temps imposent une nouvelle manière de transmettre aux apprenants les différentes informations. Cette transmission est centrée sur l’étudiant, sur son implication dans l’exposition des informations mais surtout sur sa capacité de retenir et d’appliquer les informations acquises. La transmission des connaissances est un processus bilatéral qui implique d’une part le professeur qui enseigne et l’étudiant qui apprend. Le management actuel de l’activité d’enseignement est centré sur les acquisitions immédiates, a été adopté par tous les cadres didactiques qui se respectent. Il connaît beaucoup de modifications et exige le respect obligatoire de certaines actions telles : la restructuration des informations à transmettre ; l’établissement de la stratégie de transmission ; la conception de la stratégie de vérification si les informations sont retenues ; l’élaboration de la stratégie d’appréciation des acquis, etc. Parallèlement au management de la transmission des notions à apprendre il y a le management de l’apprentissage qui consiste à prendre les informations, les retenir, et présenter les informations retenues. Le management de l’enseignement-apprentissage consiste finalement dans l’appréciation des acquis et dans l’analyse et l’appréciation de la manière dont ils ont été transmis. L’analyse des activités par le professeur même qui a conduit le déroulement de la leçon est nécessaire et obligatoire. Elle comprend quatre étapes qui visent : l’esquisse conceptuelle du déroulement du cours/ séminaire ou des travaux pratiques ; la modalité de mise en pratique de cette activité ; la participation de l’enseignant au cours et l’acquisition par les étudiants des informations fournies.
Mots clé: enseignement, apprentissage, management